的?
亲戚朋友连番上阵,都劝她想开点,要惜福,别把好好的日子过散了。
—
原主对儿子的教育也是充满窒息的。
“我都是为了你好。”
在儿子小的时候,原主只要有空和他一起吃饭,就会在饭桌上开启他的教育,用老师和父亲的双重身份讲着道理。
儿子吃饭慢一点,他会皱眉:“男孩子做事磨磨蹭蹭的,像什么样子?”
儿子不敢主动和亲戚打招呼,他会当着亲戚的面沉声教育:“你这样以后进社会怎么办?”
儿子考试没考好,他会失望地摇头叹气:“爸每天这么辛苦,不是为了让你考这个成绩的。”
还有“你以为爸想管你?还不是为了你好。”
“你现在不懂,以后长大了,你会感谢我的。”
“爸吃过的盐比你吃过的饭都多,还能害你?”
“你看看人家…唉,算了,不说了。”之类的一系列经典话术。
这些话是一套标准答案,适用于任何场景、任何问题、任何对话,在儿子耳中听来就是“你还不够好,你还不够努力,你还不够懂爸爸的苦心。”
他拼命迎合着父亲,想证明自己值得被爱,把得到父亲的爱当成了一件需要通过努力去交换的东西,而不是一件生来就该拥有的事实。
他懂事些之后,发现父亲喜欢他不需要让父亲费心的样子,于是他摔疼了不哭,被欺负了不说,想买什么东西不提,成为了乖乖的小孩子。
原主很满意,有次看见家长群里聊天,别的家长都在抱怨孩子闹腾,他难得主动去群聊里发了句:“舟舟从小就省心。”
乖乖的陆舟只得到了爸爸短时间的爱。
原主无法接受儿子“普通”,他自己是县城重点高中老师,在学校受人尊敬,也教出过些tOp2的学生,所以他觉得自己的儿子也不能差,必须得给他长脸。
小学的时候大家成绩都是95分以上,也看不出来什么,原主对陆舟的要求就是安静,乖一点好让他长脸。
初中之后,陆舟的成绩只是中上游,数学最差,再怎么学也只是个中游水平。
这件事让原主很失望。
但他不想在自己儿子身上花太多精力,他班里还有很多成绩差但有潜力、家庭困难但积极向上、情绪崩溃后依赖老师的学生们等着他去拯救,精力有限的情况下,当然要选择能够让他产生一种强烈的被需要感的学生们了
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