其实在第二年的时候，李儒就已经决定要跟随墨瑀了。
当时只要墨瑀去找他，或者派人传个口信，李儒就会顺势归附。
可是李儒左等右等，别说等到墨瑀了，就连传口信的人都没有，这让李儒很郁闷。
难道我就这么不值钱？
李儒还是有些傲气的，既然你不派人来请我，我就不出山。
结果这一等就是五年，直到前段时间，墨瑀把交州都攻下来了，李儒才坐不住了。
他要是在等下去，就算等的花儿谢了又开，也等不到墨瑀的消息。
而且按照这样的势头发展下去，以后墨瑀身边哪还会有他的位置。
正好，他教的那批学生，今年也升初中了，他也借着这个机会离开学校。
虽然明眼人都知道是怎么回事，但这好歹也是一块遮羞布啊。
“哦，有哪些弊端，文优你尽管说。”墨瑀好奇的问道。
“主公，眼下教育虽然普及了，让所有学龄儿童都能够上得起学，但是富家子弟与穷人家的孩子，所接受的教育还是有一定差距，其中最主要的因素就是老师。
名师所在的班级内，大部分都是富家子弟，哪怕有些富家子弟并不喜欢学习，但还是享受着最好的教育资源。而一些有天赋的孩子，则因为家庭原因，并不能享受这些资源，这是其一。
其二是学习态度问题，一起的孩子上不起学，但凡有学习的机会，所有人都会把握住，认真的学习。
而现在大家都能够上学，导致很多孩子根本就不在乎这来之不易的机会，很多孩子根本就不学习，就算是学习也当成是一种敷衍，这样的态度根本就不对。
其三，学校的教学内容过于死板，太过于注重分数，而不是能力，这对于孩子们来说并不是好事，这样教出来的孩子，计算考的分数很高，也并不一定拥有很强的能力。“李儒认真的说道。
墨瑀听完，沉思了半响。
怎么说呢，眼下的教育制度，是他抄袭的，上辈子他就是受的这样的教育。
你说这样的教育有弊端，那是肯定。
但你说这样的教育缺点多于优点吗？那是在搞笑。
想想上辈子短短30年的时间，一个国家就用这种教育体系，从贫穷落后直接进入强国的行列。
教育制度上有问题，但所产生的结果，总体来说还是优点大于缺点。
现在大汉朝的情况，跟当时的华夏
本章未完，请点击下一页继续阅读！