举止也跟以前完全不一样了。我们实在是没办法了，街坊邻居都说瞻先阁可以帮忙。我们知道，陛下和各位大人日理万机，挺累的，肯定得先紧着国家大事，我们本不该来打扰……但是，求求各位，能不能帮帮我们？我们也只是想要回我们自己那个熟悉的孩子啊！”他的声音说到最后，已经带上了明显的哽咽，那是一个父亲最深切的无助与期盼。
陈华温声安慰那对焦虑的夫妇，语气沉稳而带着令人安心的力量：“二位先别着急，事情总要先了解清楚才能判断。这样，我们先看看具体情况再说。阿策，你带这两位家长到旁边的休息室稍坐片刻，喝口热茶，缓一缓情绪。泓阳，你带这两个孩子先去处理室，我们单独和他们聊聊，了解一下情况。”
刘雾在一旁听着，心里也充满了好奇，便主动提议：“我和泓阳一起过去吧，多个人也好照应。”
于是，他和萧泓阳一同，轻轻牵起两个孩子的手，将他们带往专门用于谈话和处理事务的房间。
在处理室里，陈华尝试着与孩子们进行了几次温和的交谈和试探。
他问了些关于日常生活、家庭记忆的问题，也小心翼翼地提及了“21世纪”这个关键词。
然而，他发现这两个孩子虽然口中会偶尔蹦出些奇怪的词句，但对于“21世纪”具体意味着什么、有什么特征，却显得茫然无知，他们的反应更像是听到了一个自己并不真正理解的词汇。
看到这个情况，刘雾提出了自己的猜测，他微微蹙眉，思索着说：“你们看，会不会是这种情况？小孩子年纪小，想象力丰富，又容易受到外界信息的影响。他们是不是在什么地方，比如听大人闲聊、或者听了一些故事传说，反复听到了‘21世纪’这个说法，听得多了，就在心里产生了混淆，误以为自己就是从那个‘21世纪’来的？这在儿童心理里，也算是一种常见的认知错位现象。”
萧泓阳听了，颇为赞同地点了点头，补充道：“刘雾说得有道理。这种情况在我们接触的案例里并不少见，尤其是在一些信息流通相对缓慢的偏远地区。当地可能流传着许多关于我们先驱者探索未知、跨越时代的英勇事迹或传说，而这些故事里，‘21世纪’作为一个象征过去辉煌或不同时空的概念，被频繁提及。大人们茶余饭后谈论，孩子们耳濡目染，听得多了，就很容易把自己代入到故事的角色里，模糊了幻想与现实的边界，从而坚信自己拥有另一段‘记忆’或‘身份’。这本质上，是一种对听到的信息产生了过度认同和模仿的心理现
本章未完，请点击下一页继续阅读！