织他们呢？”我说：“我们首先向大家说明为什么这个方案不公平，应该怎样修改，然后提出自己系统的修改建议，最后请各位老师签名。”刘云觉得我果然是学习政治的人才，就决定按照他的建议执行。当刘云老师拿着修改意见请各位老师签名的时候，果然绝大部分老师表示拥护并积极签名。仅仅在上午就有108名教师签名。风声很快穿到了张校长的耳朵里，他觉得事态严重，必须迅速处理这个问题。至于是谁将消息传到校长耳朵里的，据说是是一个姓史的政治老师。他本来也是利益受损的一个，因为他没跨年级，又没有带精品班，又是小科目的老师。但是，他是办公室副主任。他不敢对抗校长的意识。所以在私底下他破口大骂改革方案，却又去告密。张校长决定当天晚上召开只有学校主要领导和班主任的会议。他要求叶副校长宣读他自己修改的方案，然后进行简要说明。随后，张校长说：“在座的各位都是文庙中学的精英，都有自己的精辟见解。大家对叶校长修改的草案有什么意见，请发表自己的意见。”虽然大家在校长背后群情激烈，但是当校长的面的时候，许多人选择沉默。那位史老师也是班主任，但是他没有来参加会议。
我觉得这个时候正是维护大家的正当利益发声的时候。于是，我环顾四周，清了清自己的嗓子说：“我先谈谈自己的个人看法，抛砖引玉吧！”顿时，大家的注意力就集中到了我的身上。我就觉得自己仿佛站在舞台的正中央，正被聚光灯照耀。我带着正义感和使命感说：“我觉得领导都已经安排了不菲的岗位津贴，不应该再凭空再按照职务追加超课时，这对普通老师是不公平的。语文数学英语老师的超课时都乘以系数1.2，物理课老师的超课时乘以系数1.1，政治历史地理和化学课的老师的超课时的系数都是乘以1，难道他们上课的时间都不是一样的？这个系数很不科学，也不公平。因为它有歧视政治历史地理化学课程的含义。我最不能够理解的是带同一年级相同课程的老师，第二个班级的超课时打八折。根据我几十年的教学经验，即使上同样的课，我们都不可能讲的是一样的，孔子都说温故而知新。从教学质量上讲，第二次讲的课效果应该效果更好。越是重复讲的次数多的课教学质量会越好，因为熟能生巧嘛。怎么还要打八折呢？我在武生院上班的时候带同样一个年级18个班的课,如果按照这种计算方法,我第二个班的绩效要打八折,第三个将为0.64,那么第十八个班的绩效岂不是只有0.8的17次方，那几乎就是零了。试问我这节课上课了吗？这样的计算方法合理
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